一、二年级小学语文新复式教学教案设计
执教教师：甘肃省华亭市神峪学区草窝小学 郭鹏
年级 | 一年级
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二年级
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课题 | 15.文具的家 | 19.大象的耳朵 |
教学内容 | 第二课时 | 第二课时 |
教学目标 | 1.能正确、完整、通顺的朗读课文 2.能读好人物的对话，会体会人物的心情。 3.养成爱护文具的习惯。 | 1.正确、流利的朗读课文，能读好文中的问句。 2.能说清课文写了一件什么事。 3.能说出大象的想法是怎么改变的。 4.能用自己的话理解大象所说的“你是你们，我是我” |
教学重点 | 1.能正确、完整、通顺的朗读课文 2.能读好人物的对话，会体会人物的心情。 | 1.能说清课文写了一件什么事。 2.能说出大象的想法是怎么改变的。 3.能用自己的话理解大象所说的“你是你们，我是我” |
教学难点 | 能读好人物的对话，会体会人物的心情。 | 能用自己的话理解大象所说的“你是你们，我是我”。 |
郭鹏 一、二年级小学语文新复式课堂教学实录
郭鹏简介
郭鹏，华亭市草窝小学校长、教师。一名长期生活工作在乡村的人，一个致力于村小发展和儿童阅读推广的人。提出并实践“沐浴自然、充满童趣、弥漫文化、了解城市”的生活教育体系。曾获华亭市第十二届课堂大赛一等奖，平凉市“阅读改变平凉”等荣誉称号。
评论(187)
相近年级实施新复式教学，在郭老师的合理灵活的教学引导下，课堂气氛，效果充分体现了出来，值得借鉴。
教学经验丰富，教学手段独特，值得学习
课堂气氛活跃，内容生动有趣，值得学习！
新复式教学“同动同静”，有效完成了教学任务。
新复式教学“同动同静”，有效完成了教学任务。
郭老师这堂课学情把握准确，目标明确，课堂气氛好，内容生动有趣，值得学习。
课堂气氛活跃，内容生动有趣，值得学习！
灵活运用动静结合的教学方式启发学生思考，主动探求知识，让整堂课都生动有趣。
教学方式新颖，学生课堂表现很出色，目标达成的顺利。
新复式教学“同动同静”，有效完成了教学任务。
教师能同时驾驭两个课堂，应对自如，值得我们去学习
教师结合不同年级，能灵活运用多种教学手段将复式教学操作流程体现出来，达到了课堂教学目标
孩子们活泼可爱，课堂气氛活跃，同静同动，动静结合，老师左右逢源，能够照顾到每一个年级的学生。孩子们共同学习、共同进步、共同成长，是一节很好的复式教学示范课，值得借鉴学习。
教者契合了新课标的教学理念。郭老师更是学生学习的促进者。是新型教学关系中的学习者和研究者。学生在这样的课堂中想说、敢说、能说，展现出的是一种幸福和快乐。
动静结合，互相促进，互相学习
本节课教师授课非常实际，给学生一种非常自主的课堂，及时鼓励学生。灵活运用多种教学手段将复式教学理念体现出来，并有效地达到了课堂教学目标，充分体现出了同动同静的教学模式。值得我们借鉴和学习。
灵活运用动静结合的教学方式启发学生思考，主动探求知识，让整堂课都生动有趣。
我原以为复式教学，应该高低年级复式，听了老师的这节课，，被老师的教学技巧吸引了，这也是老师教学功底的体现。
教师结合不同年级，能灵活运用多种教学手段将复式教学操作流程体现出来，达到了课堂教学目标，充分体现出了同动同静的教学模式同静同动，动静结合，共同学习、共同进步、共同成长，是一节很好的复式教学示范课
一年级学二年级的能理解，二年级学一年级的内容是不是学过了？重复？这样做老师能完成二年级的教学任务吗？
观看了郭老师的教学视频，我获益匪浅，灵活运用多种教学手段将复式教学理念体现出来，并有效地达成了课堂目标。
准备充分，引导有法，教学有理，层次分明，重点突出，学生积极性高，学习兴趣浓厚，学习成果明显。
看了郭老师的视频后，我感到受益匪浅。孩子们活泼可爱，课堂气氛活跃，同静同动，动静结合，老师能够照顾到每一个年级的学生。孩子们共同学习、共同进步、共同成长，是一节很好的复式教学示范课。
新复试教学的课堂让人耳目一新，教学设计同步进行，教学有分有合，孩子们动静结合，相互学习，相互促进。
这节课思路非常清晰，课堂气氛很活跃，还经历了完整的解决问题的过程。这节课很值得学习和借鉴。
孩子们活泼可爱，课堂气氛活跃，同静同动，动静结合，老师左右逢源，能够照顾到每一个年级的学生。孩子们共同学习、共同进步、共同成长，是一节很好的复式教学示范课，值得借鉴学习。
动静结合，互相促进，互相学习
本节课教师授课非常实际，给学生一种非常自主的课堂，及时鼓励学生。灵活运用多种教学手段将复式教学理念体现出来，并有效地达到了课堂教学目标，充分体现出了同动同静的教学模式。值得我们借鉴和学习。
从学生回答问题的积极性上来看，这节课是成功的，教师的作用就是引导学生自主学习，激发学生学习兴趣。教师与学生的互动，学生之间的互动进行的很好。
对于整堂课而言，郭老师准备充分，引导有法，教学有理，层次分明，重点突出，学生积极性高，学习兴趣浓厚，学习成果明显。但在第一个同动环节中，郭老师的板书相对较少，对课堂纪律的要求不够严格，学生回答问题时相对混乱。整体而言，我觉得郭老师的课很完美，值得我们学习借鉴
郭老师将复式课堂教学展现的淋漓尽致，鼓励学生思考，积极回答问题，课堂组织能力很强。教学设计合理，层层递进突出了学生的主体地位，值得我们学习。
复试教学的课堂让人耳目一新，眼前一亮，能让孩子们动静结合，互相促进，互相学习。
课堂气氛较好，教师对课堂掌控能力较强，环节齐全，复式教学有技巧有方法
课堂气氛较好，教师对课堂掌控能力较强，环节齐全，复式教学有技巧有方法
课堂气氛非常好，动静结合，课件制作较好，值得学习。
课堂气氛活跃，“同静同动”，较好地完成了教学任务，值得借鉴学习。
这节课充分体现了教师主导，学生主体地位，充分调动了学生的积极性，师生互动性强，有效的完成了教学目标，达到了“同动同静“的教学目标。
郭老师灵活运用多种教学手段将复式教学理念体现出来，授课时生动形象，语言幽默风趣，值得学习
郭老师在上一、二年级的语文复式课时，两个年级的课堂时间分配的很合理，本节课教学目标明确，通过多种方式读，从读中体会人物心理变化。课堂上孩子们表现特别棒，教师能及时对学生进行激励性评价。
选择了适合不同年级学生的教学内容，并采用了多种教学形式和手段，使教学内容更加贴近学生的实际生活和兴趣爱好，利于学生的全面发展
课堂生动有趣，同动同静的课堂有趣环节等方面非常值得我学习。
气氛围不活跃。新复式教学同静同动，为解决这个问题提供了很好的思路，希望能在广大农村 学校推广。
复试教学的课堂让人耳目一新，眼前一亮，能让孩子们动静结合，互相促进，互相学习。
这节课充分体现了教师主导，学生主体地位，充分调动了学生的积极性，师生互动性强，有效的完成了教学目标，达到了“同动同静“的教学目标。
郭老师在教学过程中，一直在引导学生思考问题、如何回答问题，调动了学生的积极性，同时兼顾两个班级的学习，效果很好。
教学方法独特新颖。值得推广，进而补齐了小规模学校师资的短板。
小间隔复式，实行相邻的一二年级同动同静，教学中展现了教师独特的教学技能，两个不同年级的学生同步学习，共同发展。
两个年级所授内容关联性不强，但是老师却能巧妙的融合，学生参与学习积极主动，教学效果很好。
课堂优点很多，建议学生可以模仿妈妈的语气、语调对贝贝说话。
学生在教师的引导下善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言、及时补充自己的想法，使整堂课遇到的问题高效的解决了，达到了高效课堂的学习目标。
气氛围不活跃。新复式教学同静同动，为解决这个问题提供了很好的思路，希望能在广大农村 学校推广。
在这堂课上，郭老师不仅是知识的传授者，更是学生学习的促进者。不仅是传统的教育者，更是新型教学关系中的学习者和研究者。郭老师的整堂课，学生学得活泼、自信、愉悦，在这样的课堂中，学生想说、敢说、爱说、能说，我们可以看到，乡村的这些孩子，在课堂上，展现出的是一种幸福和快乐。值得我学习。
手段将复式教学理念体现出来，并有效地达成了课堂目标。用自己的话理解大象所说的“你是你们，我是我”
通过观看郭老师教学视频实录，本节课教学目标明确，让学生能正确、流利、有感情地朗读课文，通过多种方式读，从读中体会人物心理变化。课堂上孩子们表现特别棒，教师能及时对学生进行评价。
郭老师在上一、二年级的语文复式课时，两个年级的课堂时间分配的很合理，在课堂上能充分调动学生学习党积极性，两个级的学生整堂课下来都学的很充实，教师的教学设计能兼顾到两个年级学生的教学目标，也能充分在课堂上有效的实施自己的教学设计，值得我们乡村教师学习。
郭老师的这堂课让我获益匪浅以“教师为主导、学生为主体、训练为主线”，安排整体教学活动，充分发挥“静态”优势。加强学法指导，培养自学能力，积极引导学生主动获取知识。
2、突出重点，精讲巧练，讲练结合，把新的课程标准融洽在教与学的活动之中。
努力采用现代的教学手段，用新的思想和理念和方法去提高复式教学效果
郭老师的这堂复式课精准地达成了课堂教学目标，契合了新课标的教学理念。在这堂课上，郭老师不仅是知识的传授者，更是学生学习的促进者。不仅是传统的教育者，更是新型教学关系中的学习者和研究者。郭老师的整堂课，学生学得活泼、自信、愉悦，在这样的课堂中，学生想说、敢说、爱说、能说，我们可以看到，乡村的这些孩子，在课堂上，展现出的是一种幸福和快乐，值得我学习。
张世辉
小规模学校教师资源相对短缺，复式教学的确考验教师的基本功，袁老师把两个年级学生组织得当，以大帮小，教学效果较好
手段将复式教学理念体现出来，并有效地达成了课堂目标。用自己的话理解大象所说的“你是你们，我是我”
课堂气氛活跃，学生·表现的很积极
郭老师的“同静同动”小学一二年级复式教学设计巧妙，接地气，能够灵活运用多种教学手段将复式教学理念体现出来，并有效达成了课堂教学目标，是一节非常值得学习借鉴的课。
郭老师的复式教学方法灵活，教有所教，学有所学，让听者受益匪浅！
观看了郭老师的课堂，让我受益颇深。郭老师的这堂复式课简约而不简单，精准地达成了课堂教学目标，契合了新课标的教学理念。在这堂课上，郭老师不仅是知识的传授者，更是学生学习的促进者。不仅是传统的教育者，更是新型教学关系中的学习者和研究者。郭老师的整堂课，学生学得活泼、自信、愉悦，在这样的课堂中，学生想说、敢说、爱说、能说，我们可以看到，乡村的这些孩子，在课堂上，展现出的是一种幸福和快乐。值得我学习。
本节课老师运用灵活的教学手段将复试课堂变得生动有趣，结构严谨，内容丰富，形式多样
郭老师在上一、二年级的语文复式课时，两个年级的课堂时间分配的很合理，在课堂上能充分调动学生学习党积极性，两个级的学生整堂课下来都学的很充实，教师的教学设计能兼顾到两个年级学生的教学目标，也能充分在课堂上有效的实施自己的教学设计，值得我们乡村教师学习。
观看了郭老师的在节课，我认识到复式教学适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区。主要特点是直接教学和学生自学或做作业交替进行。
低年级的孩子，能做到这样的复式教学，值得我们学习借鉴
真的受益匪浅，我也带过三四年级复式班，可能是自己还没经验，所以带的特别吃力，看了这位老师的视频，让我学到了很多。
郭老师的课精彩纷呈，让人物耳目一新，确确实实的把课堂还给了学生，让每一个学生能够参与到课堂，他能够灵活运用多种教学手段将复式教学理念体现出来，并有效地达成了课堂目标。
郭老师的复试教学方法灵活，教有所教，学有所学，受益匪浅。
在教学时应多走动，多关注学生的学生的，多到学生间交流，这样就能及时掌握学生的学习动态，并及时制定出相应的措施改进教学质量。
郭老师的课精彩纷呈，让人物耳目一新，确确实实的把课堂还给了学生，让每一个学生能够参与到课堂中来
教师在授课中，不同年级间切换自然。授课时语气亲切、贴近孩子们，教态大方，手势动作协调，使学生在课堂上更好的接受知识;其次，同动同静教学熟练，在课堂上做到大帮小，小学大的模式
郭老师的课精彩纷呈，让人物耳目一新，确确实实的把课堂还给了学生，让每一个学生能够参与到课堂中来
同动同静模式下，没有声浪干扰，教学质量也得到了提高
一二年级的孩子，能做到这样的复式教学，值得我们学习借鉴！
本堂课充分调动了学生的积极性，学生互动性强，教师引导得当，有效的完成了教学目标，达到了“同动同静“的教学目标。
郭鹏老师能熟练运用“同动同静”新复式教学模式，整堂课各环节衔接自然，体现了“大帮小、小仿大”的理念。
一二年级的孩子，能做到这样的复式教学，值得我们学习借鉴！
学生的参与度很高，教学目标明确，值得学习。
郭老师的这堂课，讲解、提问、讨论、操作、游戏、练习、竞赛、展示等多样的教学方式穿插于整个课堂中，自主学习与互助互学相结合，师生互动与生生互动、年级互动相结合，课堂充满了生命活力。
郭老师耐心的引导学生，让学生的思维始终随课堂内容而走，能够锻炼学生自己发现问题，解决问题的能力。
乡村教育的现状，也是以后大多数乡村教师面临的困惑。
采用同动同静的教学摸式，用丰富多彩的方法体现出来，提高了效率，达到了目标。值得学习。
学到了很多有用的课堂技巧
同动同静模式下，没有声浪干扰，教学质量也得到了提高
《大象的耳朵》这一课既注重小故事背后的大道理，又鼓励学生用自己的话说一说这个故事，锻炼了学生的复述能力。
郭老师的这堂课，讲解、提问、讨论、操作、游戏、练习、竞赛、展示等多样的教学方式穿插于整个课堂中，自主学习与互助互学相结合，师生互动与生生互动、年级互动相结合，课堂充满了生命活力。
课堂气氛活跃，同动同静让所有学生都能参与到学习中，有很强的示范性。
同动同静，学生积极性高，学生互动性强，很好体现了复式教学的特点。
老师的课堂组织很灵活，学生同动同静，充分展现了复式教学的理念。
本堂课充分调动了学生的积极性，学生互动强，教师引导得当，有效的完成了教学目标，值得我们学习。
同动同静的复式教学理念下，学生参与度高，积极性强，课堂氛围活跃，学习兴趣浓厚，学习效果很好！
郭老师的教学深入浅出，引导耐心，互动连贯，过度自然，切换自如，让人聆听后耳目一新，受益多多！
教学策略运用得当，复式教学模式切换自如，种非常自主的课堂。
因材施教，充分调动学生积极性，师生互动，学生参与度高。
郭老师的这节课，让我受益颇多，在同动同静的模式下，学生之间同步思考不同的问题，且问题具有延展性，考虑了不同年级学生的对于问题理解的思路。在课堂中，动静同时，没有声浪的干扰。而且一二年级学生的互动性比较强，做到了以大带小、以小促大。学生回答问题的积极性非常强，课堂气氛活跃。郭老师在教学过程中，一直在引导学生思考问题、如何回答问题，调动了学生的积极性。
本节课教师授课非常实际，给学生一种自主的学习的空间，适时表扬学生。灵活运用多种教学手段将新复式教学理念体现出来，并有效地达到了课堂教学目标，充分体现出了同动同静的教学模式
初听，确实学到了
这是一节气氛活跃、学生积极参与学习的复式教学课堂。教学设计充分考虑两个年级学生，让大带小，小促大，学生学习兴趣浓厚，学习效率较高。
老师将一、二年级复式，采用同动同静的教学模式，学生参与度很高；一、二年级无痕切换，自然得体；课堂气氛活跃，学生主体性把握到位。
教师教学基本功扎实，教学策略运用得当，复式教学模式切换自如，课堂氛围活跃，受益匪浅。
授课时，能在一二年级间切换自然，把一二年级的兴趣都调动起来，课堂氛围活跃，灵活运用动静结合的教学方式启发学生思考，主动探求知识，使教学活动处于师生协同活动、相互促进的状态，以达到学生对所学知识理解和掌握的目的。
不同年级间授课，是一门艺术，老师能够切换自然。授课时语气亲切、贴近孩子们，教态大方 课堂气氛活跃，学生发言积极。
教师在授课中，不同年级间切换恰当。授课时语气亲和，教学氛围轻松，使学生在课堂上更好的接受知识，同动同静教学熟练。
感谢郭老师为同学们带来的这堂，学生高参与度，气氛热烈的课堂，农村学生人数偏少，上课没有氛围一直是教学中的一个硬伤，新复式教学同静同动，为解决这个问题提供了很好的思路，希望能在广大农村 学校推广。
授课时，能在一二年级间切换自然，把一二年级的兴趣都调动起来，课堂氛围活跃，灵活运用动静结合的教学方式启发学生思考，主动探求知识，使教学活动处于师生协同活动、相互促进的状态，以达到学生对所学知识理解和掌握的目的。
精彩极了
郭老师的这节课，让我直观地看到，在同动同静的复试式教学模式，一二年级学生的互动性强，以大带小、以小促大，真正调动学生学习的积极性。
学生的学习兴趣浓厚，大帮小体现的淋漓尽致
体现同动同静复式教学 ，目标清晰，层次分明。调动学生学习兴趣，积极主动参与课堂。
郭老师复式教学课堂气氛太棒了，组织高效，引领有序，方法灵活，值得借鉴！
郭老师的这节课非常的，结构设置合理，课堂组织管理好！受益匪浅
要把复式班工作当作崇高职责，只有这样，才能安心于艰苦的乡村工作。
目标明确，体现出了同动同静的教学模式，特别有针对性
郭老师的这节课，让我受益颇多，在同动同静的模式下，学生之间同步思考不同的问题，且问题具有延展性，考虑了不同年级学生的对于问题理解的思路。在课堂中，动静同时，没有声浪的干扰。而且一二年级学生的互动性比较强，做到了以大带小、以小促大。学生回答问题的积极性非常强，课堂气氛活跃。郭老师在教学过程中，一直在引导学生思考问题、如何回答问题，调动了学生的积极性。
郭老师这堂课学情把握准确，目标明确，课堂气氛好，内容生动有趣，值得学习。
通过观看郭老师的课，我受益匪浅，他能很好的结合不同年级孩子的学习需求，采取不同 的教学手段。
郭教师的这节课让我受益匪浅
一起学习，一起思考，值得我们借鉴和学习。
课堂组织有条不紊，教师语言幽默风趣，动静字间的切换自然顺畅，教学细节的处理技巧独到。
教学方法值得借鉴学习。
互学共进，有效教学
郭老师复式教学课堂气氛太棒了，组织高效，引领有序，方法灵活，值得借鉴！
课堂气氛太好了，值得学习的好看。
郭教师的这节课让我受益匪浅，在授课时，能在一二年级间切换自然，把一二年级的兴趣都调动起来，课堂氛围活跃，灵活运用动静结合的教学方式启发学生思考，主动探求知识，使教学活动处于师生协同活动、相互促进的状态，以达到学生对所学知识理解和掌握的目的。
郭老师的课堂目标明确，让我受益匪浅
课堂气氛好，课程内容生动有趣，学生积极性高
课堂组织高效，教学策略多样，充分体现同动同静的复式教学的优越性，课堂效果良好，受益匪浅，值得学习。
课堂气氛太好了，生动有趣，学生积极性高
文具的家与大象的耳朵本无联系，但是郭老师使用自己的方法，动静结合，有计划地组织课堂，受益匪浅！
教师扎实备课，精心选取了部编版小学语文一、二年级上册第七单元的两篇课文，采用混合分组法，通过U型座位为不同年级学生之间交流互动和师生互动提供了保障。通过同动同静教学法，让学生静心读，大胆说，有效培养了学生的语言运用能力和审美鉴赏能力。《文具的家》这一课以习惯养成为基，让明白要学会保管好自己的物品；从小爱护文具；自己的事情要操心，不做丢三落四的人。《大象的耳朵》这一课既注重小故事背后的大道理，又鼓励学生用自己的话说一说这个故事，锻炼了学生的复述能力。
受益匪浅
郭老师的课堂精彩纷呈，教学手段多样，教学效果显著。
郭老师这节课课堂组织高效，同步教学，年级课程转化，大家一起学习，一起思考，同学们积极性很高，活而不乱，也高效的达到了教学目的。
教师课堂采用多种教学策略，体现同动同静复式教学 ，目标清晰，层次分明。调动学生学习兴趣，积极主动参与课堂。
看了郭老师的视频后，我感到受益匪浅。在我多年的教学生涯中，一直是单一的教学模式，与学生间建立互动的关系。观看郭老师的视频，看到在课堂中，应注重孩子为教学的主体，教师为辅。实行同动同 静的教学新模式，在教学中让孩子做到大帮小，小学大。
郭老师采用丰富多样的教学模式将枯燥的讲解变为生动的传授，充分发挥了孩子们的主观能动性。
学习了郭老师的这一堂复式教学课，我受益良多：
1、郭教师的备课可操作性强，注重实效性，每一环节的设计能够紧扣主题，步步为教学目标服务，屏弃了那些形式化的东西及作秀的环节，并且，充分体现了学生学习的主体性，注重学生的情感体验与培养。有效地达成了课堂目标。
2、整堂课郭老师采用同动同静的教学模式将枯燥的讲解变为生动的传授，引导学生有效学习，双基落实。
复式教学可以让学生能够探索新知，巩固旧知
教师在授课中，不同年级间切换自然。授课时语气亲切、贴近孩子们，教态大方 课堂气氛活跃，学生发言积极，真正的做到了“大帮小，小仿大”，活而不乱
看了郭老师的一、二年级复式班教学视频，我收获颇丰，收益良多，主要感受有以下；
一 教师在启发式教学中充分发挥了主导作用，最大限度地调动学生的学习嫌伏积极性和自觉性，让学生开展思维活动，主动探求知识，使教学活动处于师生协同活动、相互促进的状态，以达到学生对所学知识理解和掌握的目的。
二 这种同动同静的教学模式值得我们学习。
教学方式灵活多样，值得学习
课堂气氛太好了，生动有趣，学生积极性高
课堂好，小课堂，大舞台
课堂好，小课堂，大舞台
收益匪浅，值得学习
低年级的语文复式教学让教师资源得以整合，是新时代解决小班化教学的最好手段
这样一年级学生还是对内容的理解不够充分，质疑很快会被二年级学生说破。
复式教学真的可以让学生能够探索新知，巩固旧知。
岷县秦许乡大族沟教学点郎小青：对自己的知识有提高
二年级同学在回答一年级问题时既帮助教一年级同学，又提高了自己的知识
全新的教学模式值得学习推广
学生的学习兴趣浓厚，大帮小体现的淋漓尽致
使用同动同静模式进行教学，学生学习兴趣很高，掌握了本节课的重点内容。
课堂气氛活跃，教学手段多样，值得我们学习借鉴
郭老师的课堂，学生学习积极性很高。
教学方式灵活多样，值得借鉴。
郭老师上课层次清楚，安排合理，注意新旧知识点的联系
充分体现了学生的主体地位，做到了大帮小，小仿大
使用同动同静课堂教学模式，层次分明，通俗易懂，重点关注学生的理解能力。值得学习借鉴
课堂生动活泼，学生积极参加
课堂气氛活跃，学生的学习兴趣浓厚，大帮小体现的淋漓尽致！
感谢各位老师提出的宝贵意见，我们一起成长！
教师教学手段丰富，课堂气氛活跃，有效的达到了课堂教学目标
一二年级穿插教学，合理利用时间
教师对课堂的掌握很到位，学生参与积极，体现了以学生为中心的教学理念
大族沟教学点於孝丽
教师对课堂的掌握很到位，学生参与积极，体现了以学生为中心的教学理念
复式教学带给我们的好处 师生受益
同动同静教学模式真的不错
同动环节：教师的教124+ ，3-；学生的学123+，4-。同静环节：教师的教1234+，5-；学生的学123+，4-。课堂气氛活跃，互动良好，达到了教学目标。
郭老师的课风趣幽默，给学生提供一种非常轻松的课堂氛围，体现了同动同静的教学方法，值得学习。
能够运用各种教学手段，从而使整堂课很自然，值得在实际教学中借鉴。
同动环节：教师的教124+ ，3-；学生的学123+，4-。同静环节：教师的教1234+，5-；学生的学123+，4-。教师教学手段丰富，较好的达到了教学目标，课堂气氛活跃。但在同静巡视时亲近学生，进入到小组里面会更好一些。
教师对课堂的掌握很到位，学生参与积极，体现了以学生为中心的教学理念
听了郭老师的复式教学受益匪浅，课堂气氛活跃，学生发言积极，真正的做到了“大帮小，小仿大”，活而不乱，活泼生动。灵活运用各种教学手端，同动同静，如期达到教学目标，值得我们学习借鉴。
使用同动同静课堂教学模式，层次分明，通俗易懂，重点关注学生的理解能力。值得学习借鉴
学生在识字，写字环节都能体现出教师教学方法的多样，且学生举手回答问题时老师大多数都能照顾到。学生在课堂上书写生字生字的时候，教师更应该走下去加以指导，指导学生的书写以及笔顺，更应该让学生相互之间检查书写。
看了郭老师的一、二年级复式班教学视频，我收获颇丰，收益良多，主要感受有以下几点：
一、郭老师的课践行了新课程理念下“学生是学习的主体”的教学思想。在课堂中，老师通过引导，调动学生学习的积极性，让学生主动去思考，去表述，而不是一味地灌输式教学；
二、郭老师的课体现了新课程理念下“新型师生关系”的思想。在课堂中，老师与学生是一种朋友式的关系，这样在教学过程中能够最大程度地发展了学生的学，同时也发展了老师的教。
三、对于整堂课而言，郭老师准备充分，引导有法，教学有理，层次分明，重点突出，学生积极性高，学习兴趣浓厚，学习成果明显。但在第一个同动环节中，郭老师的板书相对较少，对课堂纪律的要求不够严格，学生回答问题时相对混乱。整体而言，我觉得郭老师的课很完美，值得我们学习借鉴！
四、同动环节：教师的教124+ ，3-+；学生的学123+，4-。同静环节：教师的教123+，45-；学生的学123+，4-。
看了郭老师的视频后，我感到受益匪浅。因为在我三十多年的教学生涯中，一直是固守以前的老教学模式，无法与学生间真正建立互动的关系。动过观看郭老师的视频。我得出的结论就是在课堂中，应注重孩子为教学的主体，教师为辅。实行同动同 静的教学新模式，在教学中让孩子做到大帮小，小学大。但郭老师在授课中，我也提出点不成熟的意见：在教学时应多走动，多关注学生的学生的，多到学生间交流，这样就能及时掌握学生的学习动态，并及时制定出相应的措施改进教学质量。
教师在授课中，不同年级间切换自然。授课时语气亲切、贴近孩子们，教态大方，手势动作协调，使学生在课堂上更好的接受知识;其次，同动同静教学熟练，在课堂上做到大帮小，小学大的模式。
教师授课时生动形象，语言幽默风趣，非常能调动课堂气氛，寓教于乐，激发学生无限兴趣，能让学生在快乐中接受知识。对同学的提问，能耐心讲解，不厌其烦。另外，教师能根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明，通俗易懂。理论和实际相结合。充分体现了同动同静的复式教学理念。
灵活运用多种教学手段将复式教学理念体现出来，并有效地达到了课堂教学目标，充分体现出了同动同静的教学模式。值得我们借鉴和学习。
请老师们评价时，使用“同动同静”课堂观察指标，让郭老师更易看到存在是问题，更易改进存在的问题。
@岷县茶埠镇大竜教学点后文耀 后老师，评价时请用“同动同静”课堂观察表中的指标进行评价，这样更具体更有针对性。谢谢！
本节课教师授课非常实际，给学生一种非常自主的课堂，及时鼓励学生。灵活运用多种教学手段将复式教学理念体现出来，并有效地达到了课堂教学目标，充分体现出了同动同静的教学模式。值得我们借鉴和学习。
通过老师观看郭老师的教学视频，我受益匪浅，他能够灵活运用多种教学手段将复式教学理念体现出来，并有效地达成了课堂目标。根据课堂观察表，我的评价是;同动环节,教师的教1，2,3为＋，4为-；学生的学1,2,3，为+，4为-。同静环节，教师的教1,2,3,4,为+，5为-，学生的学1,2,3,为+,4为-。建议，课堂中大帮小，小仿大体现的不够深入，最后的同动环节，大多是老师指导完成练习题的，我觉得老师应该先指导二年级回答问题，然后让二年级帮一年级，一年级模仿二年级回答自己的问题，二年级同学在帮助一年级回答问题的时候，也能对自己的知识进行巩固。